قبل يومين أخبرتك أن الفتيات يمكن أن يكونن مثل بيكهام ، بغض النظر عن مقدار البيئة والمجتمع ، وأنفسنا عدة مرات دون أن ندرك ذلك ، فإننا نزرع العكس. تعلم الأدوار الجنسية، أكثر أو أقل من الصور النمطية ، فإنه يمر بمراحل مختلفة.
كتب Williams JE و Bennet SM و Best DL مقالًا بعنوان "الوعي والتعبير عن القوالب النمطية الجنسية لدى الأطفال الصغار" ، في مجلة "علم النفس التنموي" (1975) .
هناك يشيرون ستة جوانب مهمة تتعلق بتعلم الفئات الجنسية، والتي دعا البعض مراحل:
- تعلم كيفية التعرف على جنس الناس.
- تعلم كيفية تحديد الجنس والثبات بين الجنسين.
- هوية دور الجنس.
- تعلم الاختلافات المميزة في سلوك الآباء والأمهات.
- تعرف على الألعاب والسلوكيات المرتبطة بكل جنس.
- اكتساب معتقدات حول خصائص الشخصية التي تميز الرجل والمرأة.
كما نرى ، فإن الخطوات الأولى تتعلق بالجنس والهوية ، والخطوات التالية هي بالأحرى الصور النمطية أو المعتقدات المرتبطة بكل جنس.
يحدث تطور المراحل المختلفة في السياق الاجتماعي والاقتصادي والثقافي والسياسي الذي يحدد بقوة الاختلافات التي لوحظت في القوالب النمطية الاجتماعية المرتبطة بجنس الذكور أو الإناث.
هؤلاء الجوانب المتعلقة بفئات الرجل والمرأة سوف تؤثر على التصور بأن الشخص لديه من الآخرين ، وكذلك في الصورة التي لديه عن نفسه ، أي في هويته الجنسية.
وهذا يعني أن الانتماء إلى فئة جنسية أو أخرى سيحدد حقائق اجتماعية مختلفة (في التفاعل مع أشخاص آخرين) ، وكذلك الاختلافات في هوية الأفراد.
يمكن العثور على عواقب هذا التمايز في مختلف السلوكيات والخيارات التي سيتخذها الفرد طوال حياته ، على الرغم من عدم وضوح الحدود (أو ليس كثيرًا؟) وخلط الأدوار في السنوات الأخيرة في مجتمعات معينة: الدراسات ، العمل ، الأنشطة الترفيهية ... للأولاد والبنات ، الرجال والنساء ، للناس ، باختصار.
والحقيقة هي أن مجتمعنا يديم الأدوار / الصور النمطية ، وفي مراحل تعلم الفئات الجنسية جاء ذلك.
من الواضح أن الرجال والنساء مختلفون ، في ما نحن عليه ، وهذا جيد. لكن إذا كنا متساوون في العديد من الأشياء ، فلماذا نحافظ على التمايز ، وغالبًا ما نتعلق بالتمييز؟ أعتقد أن المساهمة في أطفالنا يكبرون دون القوالب النمطية أمر إيجابي وضروري.
