قبل بضعة أيام كنا نتحدث عن برنامج لليونسكو واليونيسيف وغيرها من المنظمات الدولية التي سعت إلى توفير التعليم للجميع ، والاتفاق على الالتزام العالمي بتوفير التعليم الأساسي الجيد لجميع الأطفال والشباب والكبار.
يتوقف كتاب "التعليم للجميع" في أسس هذا البرنامج ، حيث يحلل الصعوبات والاحتياجات اللازمة لتنفيذه.
من المثير للاهتمام قراءتها لإدراك ما هو ضروري للإرشاد التعليمي ، وكذلك الطلب على المشاركة الاجتماعية والموارد المتعددة التي تجعلها مهمة ليست سهلة.
التعليم للجميع حق
في عام 1945 ، أي قبل أكثر من 60 عامًا ، وقعت البلدان التي أسست اليونسكو دستورًا ادعى فيه أنه "مقتنع بضرورة ضمان الوصول الكامل والمتساوي إلى التعليم للجميع". ومنذ ذلك الحين ، كان جزء من مهمة اليونسكو يتألف من جهد لجعل هذه الاحتمالات حقيقة.
يفترض الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ذلك "لكل شخص الحق في التعليم" (المادة 26). طوال كل السنوات التي انقضت منذ ذلك الحين ، كان الهدف هو نفسه كما هو الحال الآن: منح كل شخص إمكانية التعلم والاستفادة من التعليم الأساسي ، ليس من أجل فرصة لظروف ، ليس كامتياز ، ولكن كحق.
التعليم للجميع يهمنا جميعًا
بمبادرة من اليونسكو وأربع منظمات أخرى تابعة للأمم المتحدة (منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) ، وبرنامج الأمم المتحدة للبيئة (يونيب) ، وصندوق الأمم المتحدة للسكان (صندوق الأمم المتحدة للسكان) والبنك الدولي) ، اجتمعت بلدان العالم في عام 1990 في جومتيان (تايلاند) للموافقة على استراتيجية جديدة للتعليم الأساسي.
في ضوء التقدم المحدود الذي تم إحرازه على مدار العقد ، اجتمعت 164 حكومة والكيانات المرتبطة بها مرة أخرى في داكار (السنغال) في عام 2000 للتصديق على التزامها والموافقة على الأهداف الستة للتعليم للجميع. تعكس هذه الأهداف منظورًا عالميًا للتعليم ، من رعاية وتنمية الطفولة المبكرة إلى محو الأمية واكتساب المهارات اللازمة للحياة النشطة من قبل الشباب والكبار.
ثلاثة من هذه الأهداف لها مدة محددة: التأكد من أن جميع الأطفال يكملون تعليمهم الابتدائي الجيد ، وأن يزيدوا عدد البالغين المتعلمين بنسبة 50 ٪ ويزيلوا الفوارق بين الجنسين في التعليم ، كل ذلك بحلول عام 2015
التعليم للجميع ضروري للتنمية
يفتح التعليم الطرق لجميع الناس والمجتمعات. انها واحدة من القواعد للوصول الأهداف الإنمائية للألفية المتفق عليها في عام 2000لأنه من الضروري تزويد الأطفال والشباب والبالغين بالمعرفة والمهارات التي تسمح لهم باتخاذ قرارات مستنيرة وتحسين صحتهم ومستوى معيشتهم وتحقيق بيئة أكثر أمانًا واستدامة.
كما أشار تقرير ديلورز في عام 1996 ، فإن التعليم يتيح لنا أن نتعلم كيف نكون ، ونعرف ، ونعمل ونعيش معاً. بمعنى آخر ، يعطينا التعليم إمكانية الوصول إلى أقصى إمكاناتنا كبشر. يعتمد بناء عالم يسوده السلام والكرامة والعدالة والمساواة على عوامل متعددة ، من بينها التعليم يعد بلا شك أحد أهم العوامل.
التعليم للجميع ، كما يوحي الاسم ، للجميع
في الماضي ، الفتيات والنساء لم يتمتعوا بنفس إمكانيات تلقي التعليم الأساسي. حتى اليوم ، أكثر من 55 ٪ من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس من الفتيات والنساء يمثلن ثلثي البالغين الأميين. للتعويض عن هذا التباين ، هناك حاجة إلى بذل جهود خاصة ، من توظيف المعلمين الذين يساعدون الأسر الأكثر فقراً إلى إنشاء سياقات مدرسية أكثر مواتاة للفتيات.
كما تم إهمال المجموعات الأخرى: السكان الأصليون والمقيمون في المناطق الريفية النائية جداً ، "أطفال الشوارع" ، المهاجرون والبدو ، المعاقون ، الأقليات اللغوية والثقافية ، على سبيل المثال لا الحصر. يجب أن تتكيف الاستراتيجيات الجديدة مع احتياجاتك ؛ ليس من المعقول الاعتقاد بأن وضع الهامش الذي يعانون منه سيتم تصحيحه ببساطة لأن إمكانيات التعليم المدرسي الرسمي تزداد.
التعليم للجميع في جميع الأعمار وفي جميع السياقات
تؤكد الأهداف الستة للتعليم للجميع على إمكانية أن يستفيد كل شخص من التعليم الأساسي ، من الأطفال المشاركين في برامج المنزل ومرحلة ما قبل المدرسة ، وحتى البالغين ، من خلال طلاب المدارس الابتدائية ، والمراهقين والشباب
لا يوجد أحد صغير جدًا على بدء التعلم ولا يوجد شخص أكبر من أن يتمكن من اكتساب المهارات الأساسية ، مثل القدرة على القراءة والكتابة ومفاهيم الحساب الأولية. منذ انتقال المعرفة لا يحدث دائمًا في سياقات التدريس الرسميةيبدأ قبل فترة طويلة من المدرسة الابتدائية ويستمر طوال الحياة ، وينبغي تشجيع الأسر والمجتمعات المحلية لتعزيز بيئات مواتية للتعليم.
في الواقع ، يعزز التعليم الأساسي لجميع الأعمار قدرة الأسر والمجتمعات ، ويفتح الطريق أمام خيارات وإمكانيات أكبر للجيل القادم.
التعليم للجميع مرادف للتعلم التكاملي الجيد
يكون الدافع الضروري للتعلم أو التغلب على الصعوبات التي تطرحها الدراسة فعالاً فقط عندما يُنظر إلى التعليم على أنه مفيد ، وهذا يعتمد على جودته. يجب أن يؤدي الالتحاق بالمدرسة أو المشاركة في دورة تعليمية غير رسمية للبالغين إلى اكتساب المعرفة والمهارات والقيم التي يمكن للمتعلم تطبيقها بطريقة مربحة ، مع وجود انطباع بأنه قادر على تحقيق الأهداف التي لم يكن الوصول إليها ممكنًا في السابق.
جودة التعليم يعتمد بشكل أساسي على عملية التعليم / التعلم ، وكذلك أهمية المناهج الدراسية ، ومدى توافر المواد التعليمية وظروف بيئة التدريس. لذلك ، يتم التركيز على توفير الخدمات التعليمية التي تلبي احتياجات الطالب وذات الصلة بحياته.
التعليم للجميع يعطي نتائج رائعة
يراقب تقرير الرصد العالمي للتعليم للجميع ، الذي يُنشر سنويًا ، التقدم المحرز في تحقيق أهداف التعليم للجميع الستة ، ويقارن الوضع التعليمي بين البلدان ويحدد الاتجاهات. تقدم أحدث إصدارات التقرير دليلًا على التقدم الملحوظ الذي تم إحرازه في التعليم منذ عام 2000 ، وتبين أن هذه الأهداف التعليمية معقولة التكلفة.
يوجد اليوم عدد أكبر من الأولاد في العالم أكثر من أي وقت مضى ، وأكبر عدد من الفتيات المقيدين في التاريخ ، رغم أن هدف تحقيق التكافؤ بين الجنسين في عام 2005 لم يتحقق.
نما معدل الالتحاق الإجمالي في التعليم الابتدائي بشكل كبير في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى وفي جنوب وجنوب غرب آسيا ، وهما أكثر المناطق البعيدة في تحقيق الأهداف. زاد عدد طلاب المدارس الثانوية زيادة كبيرة (كان أعلى بأربع مرات من الزيادة في طلاب المدارس الابتدائية).
في 70 من أصل 110 دولة قدمت بيانات إحصائية ، زاد الإنفاق العام على التعليم بنسبة ضئيلة من الدخل القومي. من الصعب تقييم التقدم المحرز نحو تحقيق أهداف أخرى مثل توفير الحماية والتعليم الشاملين للطفولة المبكرة (الهدف 1) وتشجيع وصول الشباب والكبار إلى برامج التعلم وإعداد الحياة النشطة (الهدف 3) ، ولكن من الواضح أن الجهد يؤتي ثماره.
لا يزال التعليم للجميع يواجه العديد من التحديات
في الوقت الحالي ، فإن التقدم في السعي لتحقيق أهداف التعليم للجميع ليس سريعًا بما يكفي لجميع الدول للامتثال لما تم التخطيط له بحلول عام 2015. وفقًا للحسابات الأخيرة ، هناك بعض 75 مليون طفل لم يلتحقوا بالمدرسة بعد ويقدر أن حوالي 776 مليون شخص بالغ (16٪ من سكان العالم) لم تتح لهم الفرصة لتعلم القراءة والكتابة.
الملايين من الطلاب المسجلين اليوم سوف يتركون المدرسة أو يتركون المدرسة دون أن يكتسبوا المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب. بالإضافة إلى ذلك ، في العديد من البلدان تزيد نسبة الطلاب لكل معلم عن 40: 1 وهناك نقص حاد في المعلمين: يقدر أن هناك حاجة لنحو 18 مليون معلم إضافي في جميع أنحاء العالم لتحقيق التعليم الابتدائي الشامل من هنا إلى 2015.
يمكن أيضًا ملاحظة أن التعليم لا يفيد الجميع على قدم المساواة وأن فرص التعلم للمراهقين والشباب غير الملتحقين بالمدارس تظل نادرة في العديد من البلدان النامية. يمثل الفقر والعزلة الجغرافية والجنس واللغة والعرق بعض العقبات التي تعيق التقدم. تتطلب مهام زيادة عدد المعلمين ونوعيتهم ، وتحسين إدارة المدارس ونظام التعليم ، والوصول إلى الفئات الأقل حظًا وتهميشًا ، ومعالجة عواقب فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز ، وسائل أكثر عرض مبتكرة ومكثفة إمكانيات التعلم.
يحتاج التعليم للجميع إلى دعم الجميع
من أجل تحقيق أهداف التعليم للجميع ، هناك حاجة إلى المال والموظفين والمهارات التقنية والمؤسسات التشغيلية ، وأخيرا وليس آخرا ، الإرادة السياسية. تعمل اليونسكو على الحفاظ على زخم المجتمع الدولي من خلال مجموعة عمل ومجموعة رفيعة المستوى معنية بتوفير التعليم للجميع وتقوم بتنسيق الأنشطة في جميع أنحاء العالم.
تقوم وكالات المعونة وبنوك التنمية ، مثل البنك الدولي ، بتخصيص الموارد على نحو متزايد للتعليم ، على الرغم من أنها لا تزال بعيدة عن الوصول إلى المبلغ اللازم لتحقيق هدف التعليم الابتدائي الشامل (مساعدة خارجي سنوي قدره 7000 مليون دولار أمريكي) ناهيك عن الأهداف الخمسة الأخرى.
يعد التنسيق أمرًا ضروريًا: يتم إعطاء المزيد والمزيد من الأهمية لصنع المساعدات التي تتوافق مع أهداف التنمية الوطنية. يعد المجتمع المدني شريكًا أساسيًا لجمع التبرعات ومهمة تقديم بدائل تعليمية للقطاعات المحرومة من السكان. هناك حاجة إلى تعزيز تبادل المعرفة والتعاون وبناء القدرات ، فضلاً عن تكثيف التنسيق ، حتى تكون الجهود المشتركة فعالة وتستخدم الموارد بشكل أكثر كفاءة.
التعليم للجميع له تأثير مضاعف
من خلال تحسين قدرة الناس على بدء التغييرات الإيجابية في حياتهم وإدارتها والمحافظة عليها ، يكون للتعليم تأثير مضاعف كبير يحقق فوائد دائمة للعائلات والمجتمعات. لكن التأثير المعاكس حقيقي أيضًا ، حيث يوجد بشكل عام احتمال عدم قيام الأم بدون تعليم بإرسال طفلها إلى المدرسة للقيام بذلك ، وهو الشخص الذي تلقى بعض التعليم.
لذا فإن التعليم للجميع أمر أساسي وهو أيضًا الأساس لمنح جميع الناس فرصًا أفضل للنجاح والتغلب على التمييز القائم على الجنس وأشكال الظلم الأخرى.
باختصار فاعلية التعليم للجميع إنه تذكير بالطريق الطويل الذي يجب قطعه ولكن أيضًا ، خطوة بخطوة ، يتم تحقيق الأهداف نحو التعليم الشامل.
