الأطفال في جميع أنحاء العالم مثل إخفاء الألعاب القائمة: هناك شيء مثير للغاية حول الاختفاء من وجهة نظر شخص آخر وتصبح "غير مرئية".
ومع ذلك ، يعرف كل من علماء النفس التنموي والآباء أن أطفال ما قبل المدرسة انهم يختبئون بشكل قاتل. ومن المثير للاهتمام ، أنها في كثير من الأحيان مجرد تغطية وجوههم بأيديهم ، وترك بقية الجسم مكشوف بشكل واضح.
لفترة طويلة ، كان يُعتقد أن استراتيجية الاختباء غير الفعالة هذه هي دليل على أن الأطفال الصغار هم كائنات "محورها الذات" دون علاج. كان لدى علماء النفس فكرة أن أطفال ما قبل المدرسة لا يستطيعون التمييز بين وجهة نظرهم الخاصة ووجهة نظر شخص آخر والحكمة التقليدية يفترض أن الأطفال ، وعدم القدرة على رؤية ما وراء وجهة نظرهم الخاصة ، لقد افترضوا كذباً أن الآخرين ينظرون إلى العالم بالطريقة نفسها التي يرون بها.
وبالتالي ، افترض علماء النفس أن الأطفال "يختبئون" بتغطية أعينهم لأنهم يربطون افتقارهم إلى الرؤية مع أولئك المحيطين بهم.
لكن البحث في مجال علم نفس التطور المعرفي بدأ يلقي ظلالا من الشك على فرضية أنانية الطفولة. أجرينا دراسة بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين إلى أربع سنوات في مختبرنا لتطوير العقول في جامعة جنوب كاليفورنيا لفحص هذه الفرضية ونتائجنا المدهشة تتناقض مع فكرة أنهم كانوا يختبئون بشكل سيئ نتيجة لطبيعتهم المفترضة المتمحورة حول الذات.
من يستطيع رؤية من؟
جلس كل من الأطفال في دراستنا أمام شخص بالغ غطى عينيه أو أذنيه بيديه. بعد ذلك سألنا الطفل عما إذا كان يمكنه رؤية أو سماع الشخص البالغ ، على التوالي. والمثير للدهشة أن الأطفال ادعوا أنهم لم يتمكنوا من رؤية أو سماع. كانت النتيجة هي نفسها التي حدث عندما غطى الشخص البالغ فمه: في هذه الحالة قال الأطفال إنهم لا يستطيعون التحدث إليهم.
تم إجراء العديد من تجارب المكافحة لاستبعاد أن يكون الأطفال مرتبكين أو لم يفهموا ما تم طرحه: لقد فهمت الأشياء الصغيرة التي قمنا بدراستها الأسئلة وعرفت ما نطلبه بالضبط. تعكس ردود فعله السلبية اقتناعه بأن الشخص الآخر لا يمكن رؤيته أو سماعه أو نطقه عندما كانت عيناه أو أذناه أو فمه مغطاة. على الرغم من أنه يمكنهم رؤية الشخص أمامه تمامًا ، إلا أنهم أنكروا تمامًا القدرة على إدراكه. ما هو الخطأ معهم؟
بالنسبة للأطفال الصغار ، يعد الاتصال المباشر بالعين المتبادل شرطًا لرؤية شخص آخر.يبدو أنه بالنسبة للأطفال الصغار ، يعد الاتصال المباشر بالعين المتبادل شرطًا لرؤية شخص آخر. يبدو الأمر كما لو أن طريقة تفكيره تعتمد على فكرة "لا يمكنني رؤيتك إلا إذا كنت تستطيع رؤيتي أيضًا" والعكس صحيح. تشير دراستنا إلى أنه عندما "يختبئ" الطفل تحت بطانية ، فإنه لا يفعل ذلك لأنه متمركز حول نفسه. في الواقع ، يعتقد الأطفال أنها استراتيجية فعالة عندما يستخدمها الآخرون.
تعتمد فكرة رؤيته على ثنائية الاتجاه: ما لم ينظر شخصان إلى أعين بعضهما البعض ، فمن المستحيل عليهما رؤية بعضهما البعض. على عكس الأنانية ، يصر الأطفال الصغار على ذلك فكرة الاعتراف والنظر بالمثل.
توقع مشاركة الطرفين
حقيقة أن الأطفال يسعون إلى المعاملة بالمثل يثبت أنهم لا يركزون على أنفسهم على الإطلاق. ليس فقط أن أطفال مرحلة ما قبل المدرسة يمكنهم رؤية العالم بشكل مختلف ، لكنهم يستخدمون هذه القدرة في المواقف التي لا لزوم لها أو تؤدي إلى سوء فهم ، مثل عندما يُطلب منهم التحدث عن وجهة نظرهم الخاصة. هذه الآراء الخاطئة ، مثل عندما يقولون أنه لا يمكننا رؤية أولئك الذين غطت عيونهم ، تكشف إلى أي مدى الإدراك بأن الأطفال لديهم في العالم يعتمد على الآخرين.
قد تبدو الطريقة التي يتظاهر بها الأطفال الصغار بالاختباء غير عقلانية بالنسبة لنا ، وتظهر الإجابات التي قدموها في دراستنا أن الأطفال غير قادرين على التفاعل مع شخص ما لم يكن التواصل متبادلاً: يجب أن يكون متبادلاً ، بحيث يكون هناك اتصال بين متساوين.
نحن نخطط للتحقيق في سلوك الأطفال عندما يتعلق الأمر بالاختباء مباشرة في المختبر ومعرفة ما إذا كان الأطفال الذين يختبئون بشكل سيئ يظهرون علامات أكثر على التواصل المتبادل عند اللعب والمحادثة أكثر من هؤلاء الأطفال في هم أفضل في الاختباء. نود أيضًا إجراء هذه التجارب مع الأطفال الذين يظهرون أنماط نمو مختلفة عن الباقي خلال سنواتهم المبكرة.
تسلط نتائج دراستنا الضوء على الرغبة الطبيعية للأطفال وتفضيلاتهم للناس بطريقة متبادلة. ينتظر الأطفال ويسعون إلى خلق مواقف يمكنهم فيها التواصل مع الآخرين: إنهم يريدون التفاعل مع الأشخاص الذين لا يشاهدون فقط ، ولكن أيضًا ينظرون إليهم مرة أخرى ؛ مع الأشخاص الذين لا يستمعون فحسب ، بل يسمعون أنفسهم أيضًا ؛ ومع الأشخاص الذين لا يحضرون فقط ما نقول لهم ، ولكن يمكنهم أيضًا الاستجابة وإقامة حوار.
في هذا الصدد على الأقل ، يفهم الأطفال الصغار ويعاملون البشر الآخرين بطريقة لا تتمحور حولها على الإطلاق. على العكس ، الطريقة التي يصرون على أن تكون هناك معاملة متبادلة يظهر النضج ويمكن اعتبارها ملهمة إلى حد ما. يمكن للبالغين أن يحيطوا علما بالطريقة التي يتصور بها الصغار ويتعلقوا بأشخاص آخرين لأنهم يدركون تمام الإدراك أننا جميعًا نسعى بشكل طبيعي إلى التفاعل المستمر مع الآخرين.
الكتاب: هنريك مولأستاذ مساعد في علم النفس التنموي بجامعة جنوب كاليفورنيا (كلية الآداب والعلوم في دورنسيف) علي خلولياندكتوراه في الفلسفة. طالب علم النفس التنموي ، جامعة جنوب كاليفورنيا (كلية الآداب والعلوم في دورنسيف).
تم نشر هذا المقال في الأصل في The Conversation. يمكنك قراءة المقال الأصلي هنا.
ترجمة سيلفستر أوربون.
